IV SENAFE - Excelente oportunidade de aprendizado!

Excelente oportunidade de aprendizado!

APRESENTAÇÃO
O IV SENAFE - Seminário Nacional Filosofia e Educação: Confluências, com foco na temática “Interatividade, Singularidade e Mundo Comum”, visa aprofundar o debate sobre os desafios da formação no contemporâneo marcado pela influência da interatividade em todos os setores da vida. Os grupos de pesquisa proponentes Formação Cultural, Hermenêutica e Educação (GPFORMA) (www.ufsm.br/gpforma), Filosofia, Cultura Juvenil e Ensino Médio (FILJEM) e Racionalidade e Formação (GPRACIOFORM) (http://w3.ufsm.br/gpracioform), certificados pelo CNPq, pretendem, através do evento, proporcionar reflexões sobre propostas emergentes, no sentido de repensar a confluência entre Filosofia e Educação num tempo marcado pela reivindicação das diferenças.

O conceito de interatividade vai além do conceito de interação, pois neste não há uma separação em pólo emissor e pólo receptor. O conceito de interatividade vem da pop art, sendo caracterizado pela fusão sujeito-objeto, como, por exemplo, os parangolés de Hélio Oiticica, onde o espectador interfere, modifica e co-cria a obra com o artista. Os fundamentos da interatividade permitem a articulação de diversas redes, diversas conexões, possibilitando uma navegação livre, autônoma, sem direção pré-definida. Transposto para a docência, se traduz pela construção de uma obra coletiva, não mais centrada na figura do professor/emissor ou centrada no aluno/receptor. A docência nessa perspectiva representa um rompimento com a concepção linear de aprendizagem, situando-a de forma colaborativa, atualizada numa prática de construção de um percurso hipertextual.

A interatividade é um termo mediador surgido no contexto das novas tecnologias de informação e comunicação (TICs) para compreender e problematizar, por exemplo, a influência destas tecnologias na mudança das noções de singularidade e mundo comum. Podemos perceber o seu alcance, desde a transformação do mundo numa imensa aldeia global, como profetizava McLuhan, e suas conseqüências na aproximação entre povos e culturas, na mudança entre as noções de público e privado, como a invasão da privacidade e o enfraquecimento da esfera pública, até o impacto do universo das tecnologias virtuais na arte, na estética e na atuação da EaD.

Cabe questionar o efeito da interatividade para as reivindicações da singularidade e mundo comum, ou seja, para uma visão voltada ao cotidiano, ao particular e ao local, legitimada nas Ciências Humanas atualmente, e de uma razão interessada em cultivar um mundo comum, isto é, de uma visão afeita às tradições, que defende uma perspectiva ampliada de homem/mulher e, portanto, ainda preocupada com as possibilidades de desvelar um horizonte comum de tratamento dos problemas humanos. Nesse sentido, em tempos de comunicação interativa, como pensar a relação entre Filosofia e Educação, mais especificamente as relações da singularidade e mundo comum? De que modo isso repercute nas diversas instâncias pedagógicas, como a relação teoria e prática na formação? A educação responde aos desafios da criação coletiva proporcionada pelo espaço virtual? As tecnologias estão liberando ou aprisionando a criatividade do indivíduo e a busca do saber em sala de aula? Como ensinar Filosofia em tempos de interatividade constante? Se as noções de emissor e receptor se modificam no contexto das novas tecnologias, é possível estabelecer relações entre professor, aluno e conhecimento nesta perspectiva?

Enfim, estas serão algumas das questões debatidas no IV SENAFE, numa promoção conjunta dos Programas de Pós-Graduação em Educação e Programa de Pós-Graduação em Filosofia, da UFSM, visando dar continuidade às discussões que tratam de questões pedagógicas do ponto de vista filosófico.



PROGRAMAÇÃO/ CRONOGRAMA
21/05
9h – Abertura
9h30min – Programação Cultural
10h: Conferência de Abertura:
Título: A interatividade na formação da singularidade e mundo comum
Conferencista: Prof. Dr. Antonio Alvaro Zuin - UFSCar
Debatedor: Prof. Dr. Claudio Almir Dalbosco - UPF
Mediador: Prof. Dr. Amarildo Luiz Trevisan - UFSM
14h – 17h30min – Apresentação de Trabalhos

18h – Mesa 1:
Tema: Ética, singularidade e sociabilidade
Palestrantes:
Prof. Dr. Alexandre Simão de Freitas - UFPE
Prof. Dr. Eldon Mhül – UPF
Prof. Dr. Marcelo Fabri – UFSM
Mediador: Profa. Dra. Liliana Soares Ferreira - UFSM
22/05
9h – Mesa 2:
Tema: Formação crítica, interatividade e mundo comum
Palestrantes:
Prof. Dr. José Pedro Boufleur - UNIJUÍ
Profa. Dra. Margarita Sgró - UNICEN e
Profa. Dra. Olga Grau Duhart - UC
Mediador: Prof. Dr. Noeli Dutra Rossatto - UFSM
14h – 17h30min – Apresentação de Trabalhos

18h – Mesa 3:
Tema: Pluralidade de mundos, criação e educaçãov Palestrantes:
Prof. Dr. Alejandro Cerletti - UBA
Prof. Dr. Sílvio Gallo - UNICAMP e
Prof. Dr. Rodrigo Gelamo – UNESP/Marília.
Mediador: Profa. Dra. Elisete Tomazetti - UFSM
23/05
9h – Mesa 5:
Tema: Indivíduo, comunidade e educação
Palestrantes:
Prof. Dr. Luiz Carlos Bombassaro - UFRGS
Prof. Dr. Altair Fávero - UPF
Prof. Dr. Antonio Gòmez Ramos –UC3
Medidador: Prof. Dr. Jair Antônio Krassuski - UFSM
14h – Conferência de encerramento:
Título: Formação da sociabilidade em tempos pós-críticos
Conferencista: Prof. Dr. Pedro Göergen - UNICAMP
Debatedor: Profa. Dra. Nadja Hermann – PUCRS
Mediador: Profa. Dra. Valeska Fortes de Oliveira - UFSM
19h- Programação Cultural

21h - Avaliação e Encerramento



Outras informações: http://w3.ufsm.br/senafe/index.html

Matéria na Zero Hora fala de escola com conteúdo 3D!

Pessoal,
Vale a pena conferir essa matéria que saiu na Zero Hora de hoje sobre uma escola de Pelotas, escola Mário Quintana, que tem conteúdo 3D. Confiram no link: http://zerohora.clicrbs.com.br/rs/geral/noticia/2012/05/escola-de-pelotas-tem-conteudo-em-3d-3746429.html

O papel do professor - Rubem Alves

Uso do Wiki no Ensino

O material abaixo foi retirado do site Uso-de-Tic-em-Sala-de-Aula, que pode ser acessado pelo link: http://uso-de-tic-em-sala-de-aula.wikispaces.com/Aplica%C3%A7%C3%A3o+na+Educa%C3%A7%C3%A3o

São muitos os benefícios que seu site wiki pode trazer às aulas.
Para ter sucesso no uso do wiki no ensino é preciso mudar a mentalidade do uso das tecnologias na educação.
Se não houver um plano completo da escola – com infra-estrutura, laboratórios e aulas de informática (ainda que o wiki não necessite conhecimentos avançados no assunto), treinamento dos professores sobre os processos de uso do wiki e a incorporação em toda a escola da ferramenta – a tendência é o fracasso e desistência do uso.
Trecho de uma entrevista com Stweart Mader:
CE: O que leva um projeto de uso de tecnologia em educação falhar? Quais são os erros mais comuns que os professores cometem? SM: A maior falha que já vi é usar a tecnologia como “um algo a mais” às maneiras tradicionais de ensinar. Ela necessita ser integrada inteiramente no curso e a participação tem que contar como crédito do mesmo para que seja bem sucedida.
Tendo incorporado estas mudanças, experiências bem sucedidas que merecem destaque no uso do wiki dizem respeito às pesquisas escolares elaboradas coletivamente. Para tal, com um tema elaborado – e que desafie o aluno – juntamente do incentivo do uso da “página de discussão” antes das edições, pode trazer muitos resultados, entre os quais destacamos:
inibe a técnica do “copia-e-cola”, e auxilia o aluno no trabalho de pesquisa e leitura;
ensina a trabalhar coletivamente, através da necessidade de discussão antes de realizar alterações;
através de um cadastro (que deve ser simples e rápido, ou automático e integrado às contas dos alunos nos laboratórios de informática), permite um maior controle sobre quem colaborou e como, e há um incentivo maior à participação de todos, além de ajudar a evitar (não consegue impedir) – a concentração dos trabalhos em grupo nas mãos de poucos.
Antes de aplicar os wikis – bem como qualquer outra tecnologia – no ensino, é necessário aprofundar-se no assunto e elaborar um planejamento concreto e eficaz para a incorporação de um projeto coeso e amplo do uso das tecnologias na escola.
Fonte: http://www.futuroprofessor.com.br/wiki-e-ensino - Adaptado - Consultado em 05/09/2010 16:58h.
A importância do Wiki e seu impacto na educação
De modo geral as novas tecnologias estão associadas à interatividade e a quebra com o modelo comunicacional um-todos, unidirecional, adotando o modelo todos-todos, em que aqueles que integram redes de conexão operacionalizadas por meio das NTIC fazem parte do envio e do recebimento das informações. Neste sentido, muitas tecnologias são questionadas quanto a sua inclusão no conceito de novas tecnologias da informação e comunicação, ou meramente novos modelos de antigas tecnologias.
As novas tecnologias, relacionadas a uma revolução informacional, oferecem uma infra-estrutra comunicacional que permite a interação em rede de seus integrantes.Os modelos unidirecional é considerado reativo e não interativo , acoselhando-se sempre que possível adotar ferramentas de interatividade, onde todos tenham possibilidade de se manifestar.
Wiki no ambiente escolar:
· Estimula o trabalho coletivo e a reflexão, pois é necessária a discussão antes de fazer modificações, este é certamente uma das suas maiores vantages, o trabalho colaborativo e o estímulo à autoria;
· Construção de pesquisas, crônicas, dicionários, poesias, textos;
· Divulgar os projetos desenvolvidos na instituição;
· O trabalho pode acontecer entre professor/professor, professor/aluno e entre alunos e professores de outras instituições.
· Cria senso de responsabilidade no aluno, sabendo que pode alterar as opiniões de colegas mas que deve fazê-lo com moderação.
· Permite ao aluno desenvolver seu lado de leitor crítico, aprendendo a analisar o que escreve e o que outros escrevem
· USUÁRIOS COMO AGENTES ATIVOS
· Respeita o tempo de aprendizagem do aluno;
· o próprio aluno constrói ativamente seu conhecimento através do computador.
· Promove a aprendizagem de uma forma agradável,baseada na interação social
Utilização do Wiki pedagogicamente
Professores comprometidos com sua missão de preparar cidadãos críticos e criativos (cri-cri) sonham com um futuro melhor para seus alunos porque têm consciência de seu papel na construção de uma sociedade mais justa, mais igualitária. Porém, muitas vezes falta ação conjunta, estratégia.
Nossa meta é sempre formar indivíduos autônomos e o planejamento é o instrumento que nos conduz a esse ideal. O fator decisivo é a importância que nós damos às atividades mentais construtivas, não apenas mecânicas, às aprendizagens compartilhadas, onde os alunos perguntam, ajudam-se mutuamente, crescem e não apenas recebem informações. Pensando nisso o Wiki é uma ótima ferramenta a ser utilizada, para que seja desenvolvido nos alunos a responsabilidade de ser o construtor, o agente de sua aprendizagem, permitindo interatividade, autonomia e o processo construtivo.
Vantagens e desvantagens do Wiki
Vantagens
trabalho múltiplo: muitos alunos tem a possibilidade de trabalhar ao mesmo tempo ou em tempo diferentes, ampliando a participação.
muitos pontos de vista: registro de pontos de vista diferentes, proporcionando além da troca de conhecimentos o respeito a liberdade de expressão
criação de páginas: aluno como agente de sua aprendizagem.
comunicação: interação,processo de aprendizagem bilateral, em equipe
Facilidade de acesso e edição;
Guardar históricos das alterações.
As edições podem ser feitas por um grupo restrito de usuários;
Permite que o visitante comente sobre o que está sendo construído.
Desvantagens
conflitos: Um conflito pode acontecer quando duas pessoas estão editando a mesma página simultaneamente. Quando por fim salvam as informações são perdidas da pessoa
desorganização de assuntos ou de seqüência, quando os alunos não estão bem interagidos com o assunto.
informações erradas: O professor deve estar sempre bem atento às pstagens dos alunos, para que uma informação errada não seja veiculada e aceita como verdadeira.
Desentendimento entre alunos por discordância de uma em relação a correção de outro. Este assunto deve ser bem trabalhado pelo professor para que os alunos entendam que este procedimento faz parte do trabalho colaborativo.
Aberto ao vandalismo: Professor deve se manter atento às postagens, para que esteja dentro do assunto abordado.

Processo de aprendizagem dos alunos
A utilização do Wiki na educação permite ao aluno ser, “além de leitor, autor e produtor de material didático, e inclusive editor e colaborador, para uma audiência que ultrapassa os limites da sala de aula, ou mesmo do ambiente de aprendizagem”. Destacando que a facilidade para acesso e publicação de conteúdo nos leva a repensar o que esperamos dos nossos alunos, e ainda, o que significa ensinar e aprender.
Permite ao professor acompanhar o processo de aprendizagem de maneira mais rápida e menos cansativa.Desmistifica a figura do professor como detentor e transmissor do conhecimento, passando a ser integrante do processo coletivo de aprendizagem.
É uma ferramenta provocadora de produções colaborativas,motivando o aluno a escrever sua opinião diante da opinião dos colegas . É desafiador.
Leva o aluno à pesquisa para interação do assunto antes de participar, além de ser uma maneira inovadora de estudar, deixando as formas tradicionais de papel e caneta.

Usando o Wiki (estímulos)
O estímulo é a base de sustentação e do sucesso de todos os projetos e empreendimentos e não é diferente na Educação.Portanto antes de utilizar a ferramenta Wiki, bem como qualquer outra ferramenta,o professor deve estimular aos alunos, apresentando a eles a s vantagens da comunicação em grupo, das pesquisas, da interatividade.O assunto também deve ser de interesse comum e estimulante. As críticas, principalmente por parte do professor devem ser sempre construtivas, valorizando a opinião dos alunos e provocadora de novos desafios que os levem a pesquisar mais e avançar na participação.
Atentos aos objetivos que se pretendem alcançar os professores devem respeitar também a liberdade dos alunos no item planejamento, aceitando opiniões para alteração da programação das atividades, desde que essas sejam para enriquecer mais o trabalho e valorizar a participação dos alunos.
Wiki Online e Offline (aplicação na educação)
Após a definição do conteúdo,as metas a serem alcançadas,as estratégias a serem adotadas, a turma está pronta para construir seu Wiki. Importante saber que um Wiki pode ser criada em um ambiente on-line como o Wikispace que oferece o serviço gratuitamente, instalado em servidor com banco de dados como as plataformas Deki Wiki, Twiki ou Tikiwiki e que o fato de termos uma plataforma livre não é garantia da construção de uma cultura livre, faz-se necessário também, concebermos e realizarmos estratégias pedagógicas que proporcionem o desenvolvimento de projetos e atividades em ambientes colaborativos que incentivem a partilha de informações e a construção coletiva. Neste contexto, o Wiki configura-se como um software livre capaz de oferecer ferramentas para concretizar essas ações.
Estar em uma ambiente online me traz confortos e responsabilidades de saber que muitas pessoas serão conhecedoras de minha opinião e que devo respeitar as leis e também a ética e respeito a cultura, não disponibilizando matérias que irão diminuir meu trabalho de agente
Referências Bibliográficas:
A importância da Wiki e seu impacto na educação. Disponível em:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Novas_tecnologias_de_informa%C3%A7%C3%A3o_e_comunica%C3%A7%C3%A3o consultado em 02/09/2010
Wiki na educação: Disponível em:
http://www.brasilescola.com/educacao/wiki-na-educacao.htm consultado em 02/09/2010
Uso educativo da Wiki: Disponível em:
http://www2.unopar.br/mestrado/teses_ead/marcelo_akira_inuzuka.pdf consultado em 02/09/2010
Pedagogicamente: Disponível em :
http://pedagogicamenteblogando.blogspot.com/2010/02/planejar-para-que.html consultado em 03/09/2010
Vantagens e Desvantagens do Wiki. Disponível em:
http://www.projeto-alavanca.org/wiki/index.php?title=Vantagens_e_desvantagens_do_Wiki
http://wikieducator.org/Wikieducator_Tutorials/O_que_%C3%A9_um_wiki/Vantagens_e_desvantagens consultado em 02/09/2010
Processo de aprendizagem. Disponível em :
http://www.seminfo.com.br/anais/2008/pdfs/seminfo/3-50748.pdf consultado em 03/09/2010

Fonte da imagem: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsY2Wmy4zAx1kpZCLxNFNBGHdorN7gu-hVG16J549L7i7NV74YbuFhXlt0Wd-blquBAJRgmnkGdaKCx-S-cR_LkJp1vkY6iqenqK293_vYiIXuIlFboVt2jJe3u-r3E_ErdWVBcnzZoEO9/s320/wiki_universo.jpg

Dicas

Pessoal, seguem algumas dicas que a Revista Nova Escola publicou em sua Edição 223 de junho de 2009, que pode ser acessada na íntegra pelo link: http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/223_materiacapa_abre.shtml

Nove dicas para usar bem a tecnologia:

O INÍCIO  Se você quer utilizar a tecnologia em sala, comece investigando o potencial das ferramentas digitais. Uma boa estratégia é apoiar-se nas experiências bem-sucedidas de colegas.

O CURRÍCULO  No planejamento anual, avalie quais conteúdos são mais bem abordados com a tecnologia e quais novas aprendizagens, necessárias ao mundo de hoje, podem ser inseridas.

O FUNDAMENTAL  Familiarize-se com o básico do computador e da internet. Conhecer processadores de texto, correio eletrônico e mecanismo de busca faz parte do cardápio mínimo.

O ESPECÍFICO  Antes de iniciar a atividade em sala, certifique-se de que você compreende as funções elementares dos aparelhos e aplicativos que pretende usar na aula.

A AMPLIAÇÃO  Para avançar no uso pedagógico das TICs, cursos como os oferecidos pelo Proinfo (programa de inclusão digital do MEC) são boas opções.

O AUTODIDATISMO  A internet também ajuda na aquisição de conhecimentos técnicos. Procure os tutoriais, textos que explicam passo a passo o funcionamento de programas e recursos.

A RESPONSABILIDADE  Ajude a turma a refletir sobre o conteúdo de blogs e fotologs. Debata qual o nível de exposição adequado, lembrando que cada um é responsável por aquilo que publica.

A SEGURANÇA  Discutir precauções no uso da internet é essencial, sobretudo na comunicação online. Leve para a classe textos que orientem a turma para uma navegação segura.

A PARCERIA  Em caso de dúvidas sobre a tecnologia, vale recorrer aos próprios alunos. A parceria não é sinal de fraqueza: dominando o saber em sua área, você seguirá respeitado pela turma.

Fontes: Adriano Canabarro Teixeira, especialista de Educação e tecnologia da UFRGS, Maria de Los Dolores Jimenez Peña, professora de Novas Tecnologias Aplicadas à Educação Da Universidade Mackenzie, e Roberta Bento, diretora da Planeta Educação.

Aprender a aprender...

Função Docente no século XXI - Tecnologia e Educação

Mudando paradigmas na Educação

Capacitação - orientando as atividades

A proposta inicial consiste numa atividade de capacitação online (via blog) para o corpo docente da escola. A equipe docente terá como primeira atividade a leitura da reportagem do Diário de Santa Maria e, após, fará a reflexão e construção de um texto coletivo, no formato de uma wiki, sobre como a linguagem é afetada pelas novas tecnologias e, quais estratégias, podem ser pensadas, a partir do texto e de sua experiência enquanto docente, para suprimir esses reflexos em sala de aula.

A partir da wiki e das estratégias sugeridas pela equipe docente da escola, propõe-se como atividade de pesquisa, que cada docente faça uma investigação na sua sala de aula, a fim de levantar os seguintes dados sobre seus educandos:

- Quantos têm acesso à internet? De onde acessam?E, com qual frequência?

- Quando acessam é para qual finalidade?

Feito o mapeamento desses dados com cada turma, propõe-se a cada docente pensar uma atividade educativa com a utilização das TICs. 

Sugestão de atividade: 

Atividade a ser desenvolvida com @s alun@s do 4º ano do E. Fundamental.

Inicialmente será feito um livro coletivo:

Cada alun@ levará para casa e escreverá uma página do livro de forma manuscrita, desenhará uma imagem que ilustre aquela página do livro, um@ alun@ por dia e, o seguinte tem de dar continuidade na história escrita anteriormente (caracteriza-se como uma wiki, porém em formato de livro).

Após, @s alun@s serão levad@s ao laboratório de informática e terão cada um(a) que digitar o seu texto e procurar na internet uma imagem mais próxima possível da desenhada e anexá-la.

Feito isso, o docente irá juntar as páginas e fará a impressão do livro coletivo da turma que será disponibilizado para cada alun@.

Após a conclusão da atividade proposta, ela será estendida ao blog da turma, será criado um blog da turma, num processo de colaboração entre professor@ e alun@ e, a cada dia, um(a) alun@ entrará no blog e digitará a sua parte da história, como feito anteriormente no livro, só que desta vez virtualmente, no blog da turma, também será possível adicionar imagens as suas postagens.

Esta atividade tem como objetivo principal a interação entre a turma e @ professor@, bem como da turma com as TICs, além de divulgar as atividades realizadas em aula e, também, desenvolver a habilidade da escrita e letramento na turma.